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最近，開始和好久不見的小孩通信。
其實說通信，頻率好像也沒那麼固定，
因為總是有一堆雜事要做，想到的時候趕快提起筆準備回信，
但是信刪了又寫、寫了又刪，等到寄出信時，大概都隔了五、六天。

過年期間，收到他拜年的信時嚇了一跳!
因為僅是短短的一學期的相遇，沒想到他還記得我:P
不過，對這個孩子印象還滿深刻的，因為他很特別~
怎麼個特別法呢?
當二年級的孩子還在為集印章、集甲上、換獎卡、換禮物斤斤計較時，
(低年級老師超愛用這招)
這個孩子主動把獎卡退給我，說:老師，我不想集獎卡。
問他原因，他卻不說，只是說他不想集。
我說:是因為老師給的獎品沒有吸引力嗎?---NO
       是因為老師設定的門檻太高，你覺得集不到嗎?---NO
猜了好幾次，不說就是不說。
當時我有點頭痛，因為不知道這樣的特殊案例對於全班小朋友會不會造成影響。
事實證明，並不會，因為他還是做好份內應該做的事情，也不會帶頭起鬨。
因為這件事讓我對他好奇了起來，於是開始觀察他平時在班上的情況、人際關係。
結果發現，某次讓他擔任小組長的職務時，他開始動了起來，眼神也不一樣了。
這時候我才知道，原來他需要的是給予他責任以及精神上的鼓勵，而非物質上的給與。
換言之，他的心智比同年齡的孩子更成熟了一些。
所以，下課的時候，我常常以對待"小大人"的口吻跟他聊天，聊聊他喜歡的科目、運動...等。
 
小孩的信很妙。
他的信封是自己用電腦設計的，和信紙搭配成一套，充滿年味的"鼠鼠信封"。
內文:
"老師，好久不見~......(中間省略)我好想找你玩，希望你在重慶教英文，因為如果你在重慶的話，我就可以找你玩了。"

真是可愛，老師也很想找你玩啊~不過可能會被警衛伯伯擋在校門口XD
看到他寫的信，就想起去年在重慶的那ㄧ個很棒、和可愛的孩子相處、很美好的一學期~